(括号内前为期数，后为页码)

·民族教育理论与政策研究·

我国发展少数民族学前教育的成就、问题与建议

——基于政策的视角……………………………………………赵彦俊 卢政婷(1·5)

悲剧遗案：加拿大原住民寄宿制学校(1879-1998)…………………………………………………周蔡小珊( Lily Siewsan Chow) 李丽 赵学瑶 陈·巴特尔 译(1·12)

民族地区地方大学转型发展的理论思考与案例研究………………………………张维红(1·21)

宗群民族教育实践及民族院校办学理念探析…………………陆继锋 陈炳霞 吴明海(1·27)

当代多元文化教育思潮演进历程初探………………………………………………吴明海(2·5)

民族教育政策研究中的多维意识方法探究…………………………………………蒋珍莲(2·11)

双语教育对维系新疆各民族和睦关系的政策学分析………………………蔡文伯 韩琦(2·16)

从《钦定学政全书》看清前期西南土司土民教育政策………………………………苍铭(2·23)

民族院校办学基本规律的几点认识…………………………………………杨胜才 余玲(3·5)

双语教育政策执行机制现状研究——以内蒙古自治区锡林郭勒盟为例……………………王渊博 苏德毕力格(3·11)

民族地区多种教育形态共生理论研究…………………………………………陈荟 孙振东(4·5)

民族教育学范式的建构——基于学科生长点的思考……………………范忠雄 赵九霞(4·11)

论民族院校使命与内涵式发展……………………………………………………夏仕武(4·16)

我国研究生教育民族招生政策机制创新研究……………………………………杨玉兰(4·21)

新形势下加强大学生民族团结教育的若干思考……………………………徐柏才 崔龙燕(5·5)

关于民族高等院校定位问题的研究………………………………………………闫建敏(5·12)

论我国民族院校的独特地位与新使命——以中央民族大学为分析个案…………………………………苏德 常永才(6·5)

民族院校履行使命的理性选择……………………………………………………钟海青(6·12)

“学在野”之“化”——兼论民族教育田野调查法……………………石玉昌 张诗亚(6·17)

·民族高等教育研究·

论人文价值观在高校少数民族体育教学中的理性回归……………………………方征(1·32)

鄂伦春族大学新生心理健康状况及民族认同当议………………………………李纯丽(1·36)

民族高校“青马”工程的学生干部培养机制探索——以中央民族大学为例……………………徐晓鹃 黄泰博 黄基鑫 马宏(1·41)

西藏普通高校本科专业设置与招生问题研究……………………………许可峰 杨小峻(2·28)

当代大学生民族观教育问题探究…………………………………钟俊生 李雪松 王伶(2·35)

复杂性社会中的民族院校思想政治教育探析………………………………曲纵翔 田宁(2·39)

四川民族地区紧缺人才培养的模式探讨……………………蔡新良 张明善 三朗扎西(2·45)

民族法律人才培养模式的创新与探索——以中央民族大学法学院“藏语基地班”为例………………段威 张文香(2·51)

手机媒体对民族地区高校大学生思想行为的影响及对策研究——以赤峰学院为例………………………………………薛颖 王双全 毕东(3·16)

论情境教学法在高校视唱练耳课程中的运用………………………………………宋熙(3·20)

藏汉双语卓越新闻传播人才培养的模式与路径探析……………………………赵丽芳(4·39)

新疆少数民族大学生就业观念的调查与分析……………………………… 吐尔地·卡尤木 买买提·喀尤甫 阿依占力·阿布力孜(4·44)

地方民族院校研究生科研能力现状及促进机制探析……………………………毕兆明(4·50)

提升维吾尔族在校大学生跨文化沟通能力研究——基于“谈判与沟通”课程互动教学问卷侧试与调查………………热孜燕·瓦卡斯(5·17)

经济新常态背景下民族院校提升学生就业力途径研究——基于调查问卷的分析………………………………………………温英杰(5·21)

新疆高校面向留学生国际理解教育体系构建及组织实施研究……………………王静(5·26)

互联网络环境对少数民族大学生的影响探析——以中央民族大学法学院为例………………………………………杨莉萍(5·33)

住房条件与民族院校特色学科及人才建设的关系初探——以中央民族大学为例………………………………………………谭家健(5·39)

西藏高校大学生思想政治理论课学习状况调查分析——以A高校为例…………………………………………………黄秋霞 周军(5·44)

“微时代”下运用移动互联网创新大学生思想引导的研究——以中央民族大学为例…………………………………樊博 王富 黄基鑫( 6·31)

藏族大学生英语听说课语用教学模式实验研究……………………………………李凤(6·35)

·教师教育研究·

“特岗计划”：边远地区教师补充机制的探索…………………………郑新蓉 杨赟悦(1·58)

教师专业共同体构建研究………………………………………………………王枬 顾洋(1·65)

关于高校教师教学发展工作的思考…………………………………………李永 陈达云( 1·71)

甘肃省临夏回族自治州高中数学教师培训需求调研报告…………………陈婷 孙彬博(3·25)

民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍存在问题及归因分析——以G藏族自治州为例…………………………………………虎技能 滕星(3·33)

藏区教师培训管理文化适应的调查研究……………………………………唐安奎 肖蓓(3·42)

行动学习理论下的英语专业教师思辨能力培养研究初探——以中央民族大学“高校英语专业教学与思辨能力培养工作坊”为例……陈蔘 裴越(3·48)

人类学视角下我国农村中小学教师培训问题探析………………………………井祥贵(4·77)

新疆双语教师任职标准构建探究…………………………………王海福 陈红曼 刘健(4·82)

反省：教师教育者发展的新理论…………………………………………………马秀丽(6·134)

·民族基础教育研究·

武陵山片区教育贫困新特点与对策研究…………………………………………刘璐琳(1·76)

基于NVivo10质性分析的少数民族学生数学学习心理因素研究…………王光明 杨蕊(1·81)

新疆区内初中班办学模式存在的问题及对策研究…………………………武金峰 刘军(1·85)

家庭文化环境对少数民族儿童入学准备的影响——以新疆伊宁市为例……………………………………………郭璇 朱远来(2·55)

不同民族及文化背景下儿童科学素养的实证研究——以地球运动内容为例………………………………………王学男 郑新蓉(3·79)

高中新生生命意义感的现状及其影响因素…………………………………………钟乃良(3·87)

少数民族学生学习兴趣与汉语成绩的关系——学习策略的中介作用与性别差异…………………………吴瑞林 杨琳静(3·95)

民族地区青少年民族认同与自尊的关系研究——以广西壮族自治区为例……………………………王恩界 朱琳 龚崇雪(4·55)

蒙语授课初中生汉语学习策略与汉语学习成绩的关系……………高兵 李华 王燕燕(4·60)

新课程背景下藏区高中数学课堂教学改革的思考…………………………………梁芳(4·65)

内地新疆高中班研究述评………………………………………………袁同凯 朱筱煦( 5·50)

教育均衡视野下的武陵山片区农村薄弱学校建设研究…………………刘艳芳 刘於清(5·57)

甘肃省肃南裕固族自治县中小学教育信息化现状调查与对策研究………………索兴梅(5·63)

民族地区幼儿教师的应对方式及其对心理健康的影响——以海南黎族地区为例……………………………………宁盛卫 张庆林(5·70)

“三化”视域下西藏青少年民族团结教育的实证研究——以1158名中学生为分析样本………………………………青觉 吴春宝(6·41)

民族地区学前教育投入的差异分析——基于云南、广西等八省区的数据统计……………………赵彦俊 嵇玲玲(6·47)

黑龙江民族幼儿园课程实施现状及思考…………………………………赵元猛 崔英锦(6·53)

·民族教育史研究·

民国前期西布特哈地区学校教育考论……………………………………………敖福军(2·62)

近30年我国少数民族数学教育研究的现状与展望——基于对文献梳理的分析与思考…………………苏傲雪 孙晓天 安洋洋(2·68)

清末民国时期新疆普及国家通用语言文字策略探析………………………………赵新华(2·75)

明清时期汉文化教育与黔南民族文化教育融合摭考……………………………周崇启(2·81)

米拉日巴大师佛教教育思想初探…………………………………………何杰峰 周润年(2·89)

民族教育史学科体系初探…………………………………………………喻永庆 孟立军(3·102)

民国时期西北回族教育近代化动因分析……………………………………燕慧 张学强(4·89)

新中国成立前湖南维吾尔族民族教育的历史考察………………………………佟春霞(4·95)

民国时期青海果洛地区创办学校教育始末 ……………………………果毛吉 旦正加(4·101)

民国时期甘南的藏族文化发展活动——以拉卜楞藏民文化促进会为中心的考察………………………蒋超 夏泉(5·75)

刘春先生民族教育实践及其思想探微……………………………陆继锋 陈炳霞 吴明海(5·81)

抗战时期回族知识分子的教育方略——基于报刊资料的考察……………………凌富亚(5·87)

谋新与端本——清末满蒙文高等学堂考论…………………………………………李林(6·59)

试论清代贵州少数民族学校教育的发展与成效……………………………………白林文(6·68)

论民国时期凉山彝族教育………………………………………………………………刘星(6·74)

元代的家族教育与民族文化的“涵化”……………………………………………张建伟(6·82)

·外语教学与研究·

英语学术著作汉译质量调查综述(1979-2011)……………………………何克勇 陈媛媛(1·89)

工作记忆对中国少数民族大学生英语动词习得的影响……………………………………………………………丁剑仪 韦毅民 胡章钰 朱颜(1·96)

影响民族地区高校学生公外英语学习兴趣的教师相关因素探析…………………田原(1·104)

·民族教育心理学研究·

“民汉一体化教学”模式下维吾尔族大学生的群际内隐态度研究…………………………………………………………………刘阳 王媛 龙长权 李红(2·94)

民族高校民族语言专业大学生思想政治情绪差异及对策分析

——以M大学为例……………………………………………麦麦提 马东亮(2·103)

文化塑造整体-局部认知方式：理论、机制及启示………………………乔艳阳 张积家(6·96)

民族高校心理健康教育和德育融合路径探索……………………………………马钟范(6·105)

·教育人类学研究·

少数族群社区中的教育何以可能——基于《滚拉拉的枪》一个片段的人类学分析………………………陈学金(2·l08)

基于“六普”数据对我国陆地边境县人口受教育水平及其公平性的探析……………………………………………………………………………马胜春 李曦辉(4·27)

人口较少民族受教育状况转变情况——基于“六普”和“五普”的比较分析……………………朱玉福 伍淑花(4·33)

体制外守望：中国式“在家上学”的教育困境——基于北京R学堂的个案研究………………………………………任杰慧(5·110)

美国人类学与教育学的相遇——教育人类学制度化与专业化发展轨迹……………………………樊秀丽(6·24)

·民族职业教育研究·

高职院校少数民族大学生的三维语言文化认同与二语习得——以云南省10所高职院校为例………………………………………王艳(1·109)

社会组织参与与广西职业教育研究…………………………………………………江波(4·70)

·双语教育研究·

语言距离对壮族学习者汉英语音迁移的影响……………………………………邓杏华(1·114)

少数民族地区开展双语教育对文化交往的现实意义

——以贵州榕江县宰荡侗寨“侗汉双语教育”为例……………………罗宏炜(3·109)

双语教育概念梳理与辨析…………………………………………………柳颖 白红梅(6·110)

试论东亚各国外语教育实践的时代变迁与内在嬗变……………………………祝和军(6·116)

·汉语国际教育研究·

汉语国际教育专业本科“知-行-研”人才培养模式探索…………………………杨吉春(1·118)

土耳其在中亚地区的语言传播战略及其对我国汉语国际传播的启示……………李琰(2·139)

缅甸掸邦东枝华文教育状况及启示…………………………乔翔 Wai Wai Thi(邹丽冰)(5·118)

·汉语国际传播与跨文化教育研究·

孔子学院官方话语中的中外认知异同探析——以孔子学院大会开幕式演讲话语为例……………………………王祖嫘(3·54)

留学生写字教学网络平台建设当议………………………………………李晓琳 唐名刚(3·61)

新疆中亚留学生跨文化适应现状调查……………………………………………刘运红(3·64)

韩国留学生汉语学习中的高频语法偏误分析……………………………孙红娟 步延新(3·70)

·民族教育与民族文化研究·

试论民族文化宣传教育与北京世界城市建设的关系……………………………刘珂欣(1·126)

彝族海菜腔社会教育传承现状调查分析……………………普丽春 赵伦娜 董雅婷( 3·132)

人的全面发展视域中蒙占族“搏克”竞技娱乐活动的教育意义探究…………谭淳月(3·139)

加强对少数民族非物质文化遗产教育传承的法律保护——以宜昌市五峰土家族自治县为例………………………朱祥贵 李金玉( 4·108)

藏传佛教的家庭教育功能及其弱化趋势——兼及大众传媒的影响问题………………………………………阿忠荣( 4·113)

黔西北民族地区中小学生家庭体育教育研究……………………周遵琴 李森 刘海燕(4·119)

民族学校语文教学及双语教育现状实证及对策探析……………………………陈卫亚(5·92)

民族文化传承中的“传统主义”及其超越——基于黎族传统文化事象的分析……………………………………段会冬(5·97)

跨语际翻译与民族文化模因的有效复制——以《图说中国传统手工艺》的翻译为例……………………姜欣 姜怡(5·105)

少数民族非物质文化遗产教育传承体系在地方高校的构建与实践——以呼伦贝尔学院“三少民族”非物质文化遗产保护传承为例…………王学勤( 6·87)

民族传统图案在版画教学中的应用探索…………………………………………苗法彬(6·92)

·国外教育研究·

英国牛津民族志会议的历史演进与经验总结………………………………周兰芳 滕星(1·45)

关于美国教育报告卡制度的考察及启示…………………………………………林浩卓(1·52)

美、澳、新原住民高等教育资助比较研究………………………………王建 梁姚林(3·114)

美国教育“积极行动”政策的意义、内涵与启示……………………………曹辉 陈颖林(3·120)

美国多元文化教育制度化状况及其困境……………………………………………朱妹(3·125)

澳大利亚土著民族双语教学政策：内容、特点及启示………………陈立鹏 张靖慧(4·124)

墨西哥印第安萨帕塔自治区的教育实践…………………………………………张青仁(4·129)

多元文化背景下日本民族教育政策的历史与现状——以“在日朝鲜人”为例…………………………………………………………林圣爱(4·134)

澳大利亚多元文化主义的语言教育战略评析………………………………………曹迪(4·140)

从同化到多元：二战后美国印第安人教育政策及其制度特征……………………胡玉萍(5·124)

美国外语政策对我国外语规划的启示………………………………………………苏琪(5·130)

欧洲双语教师能力结构解析……………………………………………………王瑜 刘妍(5·135)

美国少数民族高等学校的分类、历史及作用……………陈·巴特尔 张朝乐门 徐春阳(6·121)

马来西亚华文教育：华人社团和企业家发挥重要作用…………………………张继焦(6·126)

·民族语言文化教育研究·

略论文化多样性保护与双语教育——基于白族新创文字应用情况的调查研究…………………………罗正鹏(2·113)

建构主义视阈下民族地区高校语言测试反拨作用与大学英语课堂教学模式改革研究——以呼伦贝尔学院为例………………………………………………龚韶华(2·119)

少数民族地区高校开设民族民俗文化课程的必要性——以新疆为例………………………………沙吾提·帕万 热依拉·达吾提(2·123)

利用蒙古文语料库设计蒙占文课程资源的探索——以蒙古文生词分析软件为例…………………………………菊花 陈梅(2·128)

·民族预科教育研究·

学分制在少数民族预科英语教学中的障碍评析——以中央民族大学预科英语教学为例………………………文华俊 李璐(2·133)

·其他·

中国民族数学研究述评及展望…………………………………罗永超 张和平 杨孝斌(1·132)

如何做好民族院校的领导与管理工作——《民族院校教育管理研究》简评…………………………陈旭清 郭星延(1·140)

走向田野的民族教育政策研究——《中国少数民族教育政策研究丛书》评介……………………欧阳常青(5·141)